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PRACTICAS EDUCATIVAS
viernes, 7 de octubre de 2016
UN POCO DE HISTORIA Y CONCEPTOS
Edublogs
Así como hay warblogs, klogs, blongs y tantas otras palabras para distinguir los weblogs según el uso propuesto para el que están publicados, nos encontramos con el término edublog, que nace de la unión de education y blog. En este sentido, podríamos entender los edublogs como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo.
Tanto la educación como los weblogs comparten una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como procesos de construcción de conocimiento. Recientemente, en esta misma revista, el coordinador de este monográfico se refería a este uso de los blogs como “una conversación interactiva durante un viaje por el conocimiento” (Sáez Vacas, 2005).
Los edublogs en la blogosfera
Las primeras redes de profesores que experimentaron con los weblogs surgieron en la blogosfera anglosajona, como el portal británico Schoolblogs.com –que funciona desde 2001– y el grupo Education Bloggers Network ( 3), con sede en Estados Unidos. Sin embargo, uno de los mayores apoyos a la introducción de los blogs en un entorno académico fue liderado por la Universidad de Harvard ( 4), de la mano de Dave Winer, en la primavera de 2003. Un año después, la iniciativa del concurso internacional Edublog Awards 2004 ( 5) sirvió de igual forma para destacar los edublogs más interesantes. El aspecto educativo de los blogs ha suscitado también el interés de los investigadores, como demuestra el creciente número de artículos en revistas académicas y congresos que debaten este tema ( 6).
En el momento de escribir este artículo no contamos con una estimación fiable del número de edublogs que hay en Internet, así como tampoco la tenemos del número de blogs en general: véase al respecto Merelo y Tricas, 2005 y el apartado ‘Cuantificación’ en Fumero, 2005. Cada día, cada hora, puede haber un profesor que desde su aula, en cualquier parte del mundo, esté haciendo uso de esta herramienta. Y si, además de utilizarla personalmente, también anima a sus alumnos a convertirse en bloggers, entonces la cifra se estaría multiplicando en gran medida. Tan sólo contamos con los datos de comunidades como Schoolblogs.com –con unos 4.000 blogs– y de los canales de educación de algunos directorios, como Bitacoras.com, que actualmente registra más de 300 edublogs en español.
Algunas de las primeras experiencias en España han partido de los departamentos de Comunicación y Periodismo de centros de enseñanza superior, como la Universidad de Navarra (Orihuela, 2004), la Universidad de Málaga (Blanco, 2005) y la Universidad Carlos III de Madrid (Lara, 2004), en cuyas asignaturas se ha animado a los alumnos a crear sus propios blogs. Por el contrario, en el terreno de las enseñanzas medias, su desarrollo no ha estado integrado en los programas educativos, sino que se ha debido principalmente a los esfuerzos individuales de algunos profesores que han utilizado los blogs para la comunicación con sus alumnos ( 7).
LA INFLUENCIA DE LOS EDUBLOGS EN LA EDUCACION
EL
BLOG EN EDUCACIÓN PRIMARIA
El
blog como medio de comunicación al servicio de la educación posee dos aspectos
importantes: la lectura de blog (cibernauta) y la escritura en el blog.
Fomentar
la lectura y la comprensión lectora es una misión explícita de la escuela y la
familia, la diversidad de blogs permiten encontrar gran cantidad de información
en temas de interés para los potenciales lectores. Es un buen método para
fomentar la lectura en el niño, que aprenda a utilizar la lectura como medio re
información. Se trata de aplicar los mismos criterios utilizados al analizar un
libro tradicional y crear una postura crítica a la hora de analizar el
contenido del texto mediante comentarios y argumentos válidos.
La
escritura de los blogs se puede dividir a su vez en dos subgrupos: Redacción y
Programación.
En
la Redacción encontramos todos los aspectos formales de la escritura:
ortografía sintaxis, conjugación y tiempos verbales, tipos de textos. Todo esto
se puede lograr claramente mediante medios convencionales, pero el blog tiene
el plus de otorgar al escritor común la posibilidad de que otros lean el
material creado de una manera rápida, fácil y que abarca a un gran público
objetivo.
Escribir
con papel y lápiz supone dominar la escritura, escribir en esta nueva
plataformas invita y exige al bloger adentrarse en el aprendizaje de nuevas
habilidades y destrezas vinculadas con la computación, esto es la Programación.
Una
forma útil para trabajar esto en el aula es mediante una planificación
integrada entre lenguaje, computación y sociedad. El lenguaje y la computación
se podrán llevar a cabo mediante la redacción, mientras que el aspecto social
se podrá ver desde el punto de la comunidad escolar.
También
para trabajar este aspecto sería un buen recurso el proponer la elaboración de
un diario escolar en el que aparezca toda la información relevante sobre lo que
sucede en la escuela, analizar los hechos y exponerlos desde un punto de vista
objetivo. La misión de esta labor es informar con noticias reales, de nuestro
entorno, a un público objetivo.
USO
ESPECÍFICO DE LOS BLOGS EN LA UNIVERSIDAD
Las
Universidades españolas actualmente combinan el modela tradicional, presencial,
con el modelo virtual, en línea. Los webblog suponen un paso intermedio entre
la enseñanza presencial y la virtual o e-Learning. Los docentes cada vez
valoran más este medio de comunicación para instruir de manera más productiva y
eficaz. Como he comentado anteriormente los blog ayudan a que el alumno tenga
una enseñanza más continua, ya que en su propia casa puede estar en contacto
con las actividades y otros enlaces que le ayuden a completar su formación.
La
Universia’s blog fue el antecedente de este método o revolución, se refiere al
ámbito universitario y pretende la asimilación de una nueva herramienta de
trabajo en la docencia. Además requiere que el alumno se familiarice con la red
y aprenda muchas de las posibilidades que nos ofrece y no las utilizamos por
desconocimiento.
Los
blog son herramientas de fácil utilidad y aplicación pero, actualmente, en las
Universidades Españolas se podría decir que tiene una expansión nula. Algunos
docente y alumnos lo van empleando pero no como un método establecido en la
metodología, sino por su propia iniciativa.
En
los blogs de la Universidad podemos encontrar; avisos al docente,
documentación, horarios académicos, enlaces de interés, participación del
alumnado… es decir, se produce un aprendizaje virtual.
El
uso de los blogs permite al profesorado un continuo contacto son los alumnos.
Esto facilita al alumno resolver una duda en cualquier momento y de manera
rápida. Además de poder estar en contacto con sus compañeros y que estos mismos
sean los que resuelvan ciertas conflictos.
Los
sistemas e-Learning es uno de los pilares del proyecto europeo y prevé la
construcción de un campus virtual para el aprendizaje en el ámbito de la
educación superior. Se basa en el desarrollo de los instrumentos tecnológicos
necesarios para que esto sea posible. Se requiere fomentar un nuevo modelo
educativo en el que estudiantes y profesores puedan ejercer de tutores para la
comunidad de aprendizaje.
POSTURA CRÍTICA SOBRE EL ROL DEL DOCENTE EN LOS EDUBLOGS
Los edublogs se usan con el fin de
mantener a los alumnos actualizados con las reflexiones y las fuentes de
información , que el profesor esta usando durante el desarrollo de un curso o
programa.
Los edublogs tienen como objetivo
apoyar un proceso de enseñanza y aprendizaje en un contexto educativo de una
manera fácil y sencilla. Apoyando la enseñanza utilizando la tecnología en la
materias y no la enseñanza sobre la tecnología, como una materia separada.
En los blogs se pueden crear grupos
para compartir información entre profesores y alumnos, ya que este hace parte
de las herramientas tecnológicas con las cuales podemos llevar una mejor
educación a los alumnos de primaria, secundaria profesional e incluso la
primera infancia.
LOS BLOG EN EL
AULA
Podemos aprovechar los blogs (
edublogs, tratándose del ámbito docente) desde diferentes situaciones de
enseñanza-aprendizaje, entre las cuales esta:
Blog de aula, materia o asignatura.
Es el más utilizado en el ámbito
educativo. A veces sólo se trata de la página personal del profesorado, pero
también puede ser un complemento a las clases presenciales. El profesor
posteará información adicional y propuestas de actividades complementarias para
que el alumno las desarrolle utilizando los recursos que ofrecen los blogs:
escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, proposición de enlaces
relacionados,…, etc. Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula,
y servir para que los estudiantes trabajen en casa, en la biblioteca.
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